Вопрос пользователя по предмету Окружающий мир
Русское искусство до XVIII века составить развернутый план 4 класс
Ответ учителя по предмету Окружающий мир
Ответ:
Тип урока: открытие новых знаний
Цель: способствовать расширению знаний учащихся о русском искусстве до XVIII века.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся высказывать предположения о том, что является ли искусство частью культуры общества, узнают о русских иконах.
Метапредметные:
Познавательные: осуществляют высказывание предположения, установление причинно-следственных связей, анализ, сравнение, «чтение» информации, представленной на иллюстрациях, обогащение словаря; составляют рассказ-описание.
Регулятивные: оценивают свое отношение к произведениям архитектуры и искусства.
Коммуникативные: научатся владеть способами коммуникативного взаимодействия с учителем и сверстниками.
Личностные: проявляют интерес и уважение к произведениям древнего искусства.
Материально-техническое обеспечение: учебник Н.Ф.Виноградова «Окружающий мир» 4 класс (2 часть); УМК «Начальная школа 21 века», рабочая тетрадь.
Класс: 4 Б
Ход работы:
Самоопределение к деятельности
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Вероника Николаевна. Сегодня я у вас проведу урок окружающего мира. Сегодня для работы на уроке вам понадобится учебник по окружающему миру и тетрадь на печатной основе.
Постановка учебной проблемы
Звучит запись песни «У моей России длинные косички».
– Ребята, понравился ли вам отрывок из песни? О чем пели дети?
-Как вы думаете, какова тема нашего урока?
-Сегодня мы будем говорить о красоте Древней Руси, о ее архитектуре, о том, как украшали храмы и соборы нашего государства в древности и кто этим занимался.
-Как вы думаете, является ли искусство частью культуры общества?
-Чему мы с вами должны научиться? (познакомиться с культурой Руси до 18 века)
Открытие нового знания
1.Чтение рубрики «Жил на свете человек…» (с. 86–87)
-Откройте учебник на странице 86.
-Рассмотрите Покровский собор. Опишите его внешний вид.
-Нравится ли тебе это сооружение? Почему?
-Почему Покровский собор носит имя Василия Блаженного?
-Прочтите рубрику, чтобы проверить наши предположения.
-Если кто-то из вас был в церкви, то наверняка обращал внимание на иконы – живописное изображение Иисуса Христа, Богоматери, святых.
-Кто такой Блаженный? (высказывают)
-Давайте откроем словарик и проверим наши высказывания. (Блаженный – христианский подвижник, поступки которого представляются людям странными, но на самом деле исполнены глубочайшей мудрости)
2.Работа по учебнику (с. 86–89)
– Посмотрите на фотографии (с. 86–89). Какие виды искусства здесь представлены?
– Камень – древний строительный материал. Замечательные сооружения из камня есть во всех уголках нашей страны. Созданы они искусными руками каменных дел мастеров – зодчих. К сожалению, далеко не все памятники архитектуры сохранились до наших дней. Десятки замечательных храмов, дворцов, церквей разрушены. Да и среди тех памятников, что уцелели, немало таких, которые находятся в очень плохом состоянии и требуют реконструкции, ремонта.
-А кто знает, что такое резьба?
-Давайте сравним наши предположения в словарике.
-Рассмотрите иллюстрацию на странице 87, где изображен Дмитриевский собор в г.Владимире, храм, возведённый Всеволодом Большое Гнездо на княжеском дворе и освящённый в честь великомученика Димитрия Солунского в 1194-1197 гг.
-Произведениями искусства являются не только памятники архитектуры, но и иконы.
3.Чтение статьи «Русская икона» (с.88-89)
-Что вы знаете о принятии христианства на Руси?
-Прочитайте статью на странице 88-89. После чего ответьте на вопросы.
-Какое новое слово увидели? (иконы)
-Откройте словарик.
– Как с греческого языка переводится слово «икона»?
-Каждый цвет имеет свое значение. (Белый – символ чистоты, святости; черный – цвет смерти, горя, страдания; красный – символ огня и крови)
– Как называют человека, который пишет иконы?
– Где можно увидеть иконы? Правильно, они входят в убранство церквей, храмов, соборов.
4.Работа с иллюстрациями в рубрике «Картинная галерея»
-Давайте рассмотрим иллюстрацию картины Андрея Рублева.
-Кто изображен на картине?
-Какие цвета использовал художник?
-Описание и беседа
Объяснение: