Українська мова

помогите с украинским умоляю.Допоможіть з українським благаю.

12. Доведіть або спростуйте тезу: «Спорт – надійний помічник у житті» (6-7 речень). У вислов-люванні використайте вставні слова та відокремлені обставини.СРОЧНО!УМОЛЯЮ!!​

Чи можна сказати, що діалог є різновидом прямої мови?

Побудувати звукову модель Сім’я Здоров’я

Помогите мне,пожалуйста, какие слова-синонимы есть к украинскому слову “тепло”?

Провідміннчти дроби 6/1 відсотка

Визнач число і рід кожного іменника ,кожух, капелюх, язик, думка​

помогите пожалуйста с тестом​

3. Укажіть ряд, в якому всі прикметники мають форму найвищогоступеня порівняння:​

Знайти протиставні сполучники: А) а, або…або, ні…ні, проте; Б)чи…чи, то…то, і (й), ні…ні; В)а, зате, однак, а втім; Г) чи…чи, як…так і, зате, або…або.

ПОМОГИТЕ ПОДКРЕСЛИТЬ СРОЧНО!!!!1.Сьогодні світлий день Різдва.2.З полови хліба не спечеш.3.Любиш дивитись на зорі, на їх неосяжну сім’ю.4.Працювати далі над сюжетом чи покинути?5.Пахло чебрецем і свіжою травою.6.Довгий яр, білою черемхою залитий.​

Яким відокремленим членом речення є слова в душках, Тут, (під кронами білих розпашілих каштанів), причаїлися наші, повні щастя, літа. а) Відокремлене означення в) відокремлений додаток б) відокремлена уточнююча обставина г) відокремлена прикладка

Пожалуйста помогите Виберіть безособові : речення.1Плащ шиють не тільки для дощу.2)Можна прогнати сон, але не голод.3)Сто думок не платять одного боргу.4)Погану людину легко розлютити.5)Гроші приходять кроком, а втікають галопом.​

Пж поможіть я вас умаляю,це дуже срочно!!!!!

З вовком дружи а себе бережи. Який тип речення? Аналіз

Срочно у меня кр помогите

Одаю все свои бали но поможіть пожалуста

Написати ”Образ Прометея”

Розтавте розділові знаки в реченні. Виконайте морфологічний розбір виділеного слова. Не можна ХОДИТИ по рідній землі не чаруючись виплеканоб народом у віках рідною мовою

терміново! відповідь на одне питання​

Фонетичний розбір слова (транскрипція) зважиться, радіє

Напиши невелике оповідання зі шкільного життя. Застосуй відокремлені члени речення, пряму мову й таку, що перейшла з прямої в непряму. Орієнтовний обсяг роботи – 7-10 речень.

Порядковим є числівник,А сотийБ сорокв двійкоГ півтора​

Помогите пожалуйста тематическое оценивание по украинскому языку

Укажіть рядок, де кожне слово багатозначне * А пливти, дрімати, буквар, аркуш Д світлий, суниця, співати, зозуля В мама, гілка, скромний, бігти Б рукав, гніздо, земля, море Г дівча, горіти, чистий, cонце СРОЧНО ДАЮ 10 БАЛОВ

ПОМОГИТЕ ПЛІЗ Укр м 11 клас

українська мова 3 клас​

Сьогодні мабуть буде тепло.Подчеркнуть пидмет и присудокПомогите пожалуйста

Клумба не/полита. Як писати????

Поставте розділові знаки в реченні Міша чому ти так поступаєш

Лексичну норму не порушено в словосполученні А) вижимати соки Б) виключення з правил В) виключити струм Г) розгорнути книжку Д) взяти ссуду

. У реченні вигук може переходити в іншу частину мови і тоді виступатиме…?

Правильно утворено форму НАКАЗОВОГО способу дієслова голосуют А голосуватимуть Б голосуймо В давайте голосуйте Г голосували б​

Укажіть рядок, у якому всі числівники складені А 50, 68, 135, 74 Б 30, 2/3, 685, 12 В 391, 79, 23, 658 Г 80, 78, 1/4, 952

Зробіть повний синтаксичний розбір речення: В автобусі заповненім людьми. Ваш теплий погляд, щирий, нелукавий. мій зупинить будень

СРОЧНО ПОШИРЕНЕ ОЗНАЧЕННЯ ТРЕБА ВІДОКРЕМЕТИ КОМАМИ(РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРОПУЩЕНО) А)Прив’ялені на гарячому сонці квітки підіймали голівки підіймали лист зачувши вечірній холодок Б)У густому повітрі насиченому тліном і випарами грунту ясно й чітко горять берези. В)Тихі весняні повені сходили з лук і лугових видолинків і полишали на молоденькій траві занесений хтозна-звідки мул. Г)Осяяні низьким місяцем крони осик займаються червоним і тремтять як полум’я на свічках ПОШИРЕНЕ ОЗНАЧЕННЯ НЕ ТРЕБА ВІДОКРЕМЕТИ КОМАМИ(РОЗДІЛОВІ ЗНАКИ ПРОПУЩЕНО) А)І раптом одухотворений інеєм ліс озивається гортанними звуками Б)Самі на себе дивляться ліси розгублені од власної краси В)Посеред стравниці стояв стіл накритий білою скатертиною Г)Малюю сонце хату тин і соняхи завмерлі в тиші

Провідміняйте числівник 578.​

2. Лексичну помилку допущено в рядку А. освітлювальний пристрій Б. освічена вулиця В. освітній простір Г. освічений юнак 3. На перший склад падає наголос у слові А. косий Б. жалюзі В. перепис Г. дочка 4. Літеру и на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка А. пр..бічник, пр..дужий, пр..леглий Б. пр..писати, пр..звисько, пр..спати В. Пр..азов’я, пр..порошений, пр..гірклий Г. пр..бій, пр..велебний, пр..вабливий 5. Не мають закінчення обидва слова в рядку А. долічерева, стрімкий Б. сімдесят, по-німецьки В. запанібрата, намальовано Г. пошито, розфарбований 6. Граматично правильне речення утвориться, якщо до фрагмента «Прочитавши книгу…» додати А. діти поділилися своїми враженнями з нами. Б. вона надзвичайно сподобалася всім моїм друзям. В. із радістю знову переглядається фільм. Г. здійснюється обов’язковий аналіз центральних образів.

Твір-фантазія “Моя подорож у майбутнє “(7-8 речень)

помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите помогите умоляю​

2. Упізнайте письменника.• Сім міст боролися за право називатися його батьківщиною.• На честь богині Афродіти вона організувала жіночу школу, названу«Будинком муз».• Своїми віршами він підняв бойовий дух спартанців, завдяки чомувоїни здобули довгоочікувану перемогу.• Свої ратні подвиги він оцінював значно вище за творчі досягнення.• Зрідка приїжджаючи до Рима, він змушений був ховатися від ціка-вих перехожих, що ходили за ним назирці.• У зеніті слави він неочікувано потрапив у немилість до імператораі був висланий з Рима.• За легендою, він був народжений Вранішньою зорею на ім’я Доско-нало Чиста.• Його називали флорентійським вигнанцем.• За життя він був відомий як видатний математик та астроном.• Він пережив п’ять років рабства, але рабом не став.• Театр, у якому він працював, називався «Глобус».• Двадцять один рік оспівував він кохану за її життя і ще десять ро-ків – після її смерті.• Ставши священиком, він уславився красномовними й переконливи-ми проповідями, яскраві образи яких стали всесвітньо відомими.• Він змінив багато професій, але всі вони були пов’язані з літаками.​

Ікло зробити родовий рід множини

Постав наголос у словах: нівечити веземо нести.

Діалог на тему “Чи стане уроком людству нинішня пандемія”​

Укажіть рядок, у якому в похідних словах немає помилок:Кременчук – кременчуцький, чех – чешський.Кагарлик – кагарлицький, латиш – латиський.Париж – парижський, Молдова – молдавський.​

Позначте рядок, усі слова в якому — дробові числівники: *Три четвертих, одна друга, половина.дві п’ятих, тридцять сотих, дві десяті.чотири восьмих, чотириста два, п’ять сотих.​

Яким способом утворено слово “перехід”?​

5. Виділений відокремлений член є обставиною в реченні А. Він лежав просто неба і дивився на небо, засіяне зорями. Б. Славутич-ріка тече з давнини нашої. В. Там, під кучерявою вербою, і освітив її місяць, хорошу й смутну, у маковім вінку. Г. Ти живеш у Києві _- прекрасному й чарівному місті

Усі слова спільнокореневі в рядкуА праліс, перелісок, ліснийБ задуха, задум, задуманийВ вода, водій, підводник​

Установіть відповідність між схемами та реченнями: 1.[ ], [ ], і [ ]. А) Багато не треба, щоб твердо знати: людина – найвищий вимір краси. 2.[ ], і [ ], як ( ). Б) Як хочеш від людей шаноби, любов і гнів бери у путь, а то лиш допотопні сноби твою поезію приймуть. 3. Як ( ), [ ], а [ ]. В) Довго слухав того вечора Валерій архітектора, і боляче було чути, як раз у раз зривається голос цієї мужньої людини. 4. [ ], щоб ( ): [ ]. Г) Ще сніг кругом, ще голі віти в дуба, і не курличуть В небі журавлі.

У запропонованих завданнях необхідно виправити допущені у реченнях помилки. 1. Дитинство пройшло Шевченка в Моринцях. 2. Було багато снігу в лісі, який лежав на верхівках дерев. 3. Уже не один космічний кора­бель був виведений на орбіту з людиною на борту. 4. Святослава зворушив незвичайний дар, який звелів прийняти його і зберігати в золотій чаші. 5. Михайло управляв човном, він (хто? що?) підпливав усе ближче до берега. 6. У зоопарку Мені розповіли, що можна навчити (чому?) і папугу, і галку, і ворону.

ВІДРЕДАГУВАТИ РЕЧЕННЯ ДО РАНКУ 12-00 БУДЬЛАСКА Пізньої осені на сиротіющих кущах глоду привертають увагу червоні намистини ягід. 2) Відлетівші у вирій птахи матимуть поживу біля теплих морів 3) А примерзші ягоди-намистини будуть доброю знахідкою для синиць і горобців, які залишилися зимувати тут. 4) Шкода, що палающих, як жар, ягід на всіх не вистачить. 5) Визирнувши у вікно, школярів налякала негода.

Складiть i запишiть розповiдь (5-7 речень) на одну з поданих тем за викорастанням 2-3 речень, до мiстять прямв мову. Теми: «Мудрi батьковi поради», «Улюбленi пiснi моэï мами», «Чого навчив мене мiй тренер».

УКРАИНСКАЯ МОВА!!! ПОМОГИТЕ КТО В ТЕМЕ ПОЖАЛУЙСТА!!! Виправити помилки в позначенні часу П’ятнадцять хвилин сьомої, сімнадцять двадцять, чотири години сорок хвилин, десять хвилин після чотирьох, без семи десята, рівно шістнадцята, початок десятої, чверть одинадцятої, за двадцять хвилин сім годин, п’ять хвилин до дванадцяти.

у байці “Щука” викрито(що?) срочно!!!​

Виберіть правильно прийменник ( у-в) та сполучник (і-й). Сидіти (у,в) ямі. Успіх (у,в) навчанні. (У,В) травні приїде. Дощ ( (і, й) сніг. Золото ( і,й) срібло.

фоннетична транскріпція слова дев’ятьох подробно​

фонетичний розбір слова сидять

скласти діалог на тему карантин це не канікули 10 реплік пліссссссс​

Синтаксичний розбір речення: Уміння радіти чужим успіхам – мірило шляхетності. Якщо людину підтримати, похвалити, підкреслити щось хороше в ній, вона намагатиметься дорівнювати уявленню, яке про неї склалося.

думка блукає що це таке- порівняння, епітет, персоніфікація.​

1.У якому рядку всі займенники означальні: А) нічий, інші, абиякий, казна з ким; Б) тих, такого, стількох, вашого; В) стількома, такий, той, цей; Г) кожного, всяка, жодну, іншу. Умоляю помогите мне !!!!Дам вам 15 баллов

Як правильно пивати? Колосится чи колоситься? Прошу правильну відповідь!

Удоскональ текст , замінивши однакові слова: Діти пішли до лісу. Діти збирали гриби. Діти побачили білочку​

Вставити пропущені букви, підкреслити члени речення Весна ві..ходить: запізніла вишняро..гублено ійдиви..яуслід. Градом весняним, наповн..ні по вінцявсіжаровні. Не знаю я, що буде після нас, в які природа уб..ре..яшати. У парі з тобою ми будем любити ..се, що на серцелягло.

5. За допомогою суфікса -ев- (-єв-) утворюються прикметники від усіх іменників рядка: А – кальцій, двір Б – водень, текст В – сосна, свинець Г – корінь, тунець

Позначте рядок, що містить складне речення: а) Упертість і труд усе перетруть. б) Скоро казка мовиться, та не скоро діло робиться. в) Робить за одного, а їсть за трьох.

Хто ночами сашкові снилися А.ліси Б.вовки В.айсберги Г.глинища

У якому рядку всі слова – числівники? *П’ятсот вісімдесят вісім, дев’яносто, двадцятка.Сімсот, мільйонер, два.Шість тисяч, одна шоста, дванадцять.​

Складним є речення А Як сонце сяє вся природа воскресає Б Осіннє сонце крізь плач сміється. В Зимою сонце світить та не гріє.Г У чужій сторонці інакше світить сонце.

у якому рядку всі слова з часткою не написані правильно А)нехтувати, ненавидіти, не твій, неволя. Б)неабищо, не виконана учнем робота, недобре, не ти. В)не другий, недруг, не мовби, не роблячи. Г) не турбуючись, не щодавно, ненаписаний, невесело.

Виписати фразеологізми з речень та пояснити їхнє лексичне значення. Сьогодні хлопчик був на сьомому небі. А вчора він повернувся додому, мов у воду опущений. Бо несправедливо образили, навішали всіх собак на нього.

10.   Установіть відповідність між відокремленими уточнюючими членами речення і синтаксичною роллю, яку вони виконують. 1 уточнюючий підмет 2 уточнюючий присудок 3 уточнююча обставина місця 4 уточнююче означення А.Пірат був звичайний пес, трудяга. Б. Уже багато років, відколи його забрано од матері, ніхто ні про що не питав. В. І тут, в Америці, живу я Україною. Г. Надійшли жнива, достигла Василева пшениця — така гарна, колос у колос. Д. Він, Шептало, кінь особливий, кінь білий.

ДВОМОВНІСТЬ І КУЛЬТУРА СПІЛКУВАННЯ У багатьох суспільствах окремі люди, певні соціальні верстви або й цілі народи у щоденному спілкуванні користуються двома мовами, переходячи з однієї на іншу залежно від комунікативної ситуації. Таке явище називають двомовністю, або білінгвізмом (лат. bi, bis — «двічі», lingua — «мова»). Співвикористовувані мови ніколи не бувають симетричними, а двомовні комуніканти (білінгви) ніколи не володіють обома мовами однаково. На цій основі розрізняють першу мову — основну в мисленні й спілкуванні та другу — використовувану рідше або тільки в спеціальних сферах, наприклад, у науковій діяльності, офіційному спілкуванні, контактах з людьми, для яких ця мова рідна тощо. Тому в Україні є українсько-російська й російсько-українська двомовність. Представники національних меншин України: євреї, угорці, молдавани, кримські татари тощо, крім рідної, часто вживають українську й російську мови. Таке явище називається багатомовністю. Двомовність, а точніше, недостатнє володіння однією або й двома (трьома) співвикористовуваними мовами є основною причиною порушення культури, а часом і етикетності мовлення. Досконале оволодіння другою (третьою) мовою неможливе без акультурації — глибокого засвоєння культури (цивілізації), яка створюється й обслуговується цією мовою. Перехід у процесі спілкування з однієї мови на іншу має назву перемикання коду. Це складний процес: мовцеві потрібно «ввімкнути» психічні механізми, які регулюють вимовляння звуків, наголошування слів, інтонування фраз, не кажучи вже про слово- і формовживання, поєднання слів, побудову висловлень. Тому дуже часто перемикання коду буває неповним, наприклад, лексика і граматика у мовця українська, а фонетика російська. У такому разі кажуть, що людина говорить з російським акцентом. Трапляється, що і лексика, і граматика в українському мовленні частково російська. Таке мовлення є суміщеним, змішаним — українсько-російським або російсько-українським. В Україні воно іменується суржиком (у прямому значенні суржик — це назва суміші жита і пшениці, ячменю і вівса тощо). Ставлення культурних, освічених людей до суржика негативне. Треба намагатися говорити чистою мовою, не допускати інтерференції, тобто проникнення елементів однієї мови у мовлення іншої. А цього неможливо досягти без свідомого розрізнення елементів двох мов, а особливо без стійких умінь і навичок використання їх у мовленні. Люди сприймають кожного з нас насамперед через наше мовлення, нашу спілкувальну поведінку. Тому треба, як закликав Максим Рильський, «заглядати у словник», користуватися довідниками і посібниками, аналізувати своє і чуже мовлення (Я. Радевич-Винницький). ► Скласти план прочитаного тексту і оформити конспект. Срочнооооо!!!! Будь ласка!!!!

шкільний який це прикметник1. якісний2. відносний3. присвійнийСРОЧНО!!!!!!​

Які часи дієслів ви знаєте?

Поставте коми 6 класс укр язЗнову радує нас в(е/и)сня(н/нн)ий день. З(е/и)мля все парує над полем м(е/и)р(е/и)хтить (біло)фіолетове мар(е/и)во а на небі жодної хмаринки. Малес(е/и)н(ь/-)кі рослини пну(ц/тьс)ся від з(и/е)млі до сонця. З далекої блакитної в(е/и)сочини розливаю(ць/тьс)я пісні жайворонків.Іду полем а квітів бе(с/з)ліч. Уже озимина зросла мало (не) по коліна. Ярі хліба, мов той з(и/е)л(и/е)ний шовк, прослалися перед очима. А трави густі пахучі ш(и/е)л(и/е)стят(ь/-) під ногами. Трав(и/е)нь  (не)забут(ь/-)ній місяць ро(с/з)квіту і (сч/щ)астя, моя шіс(-/т)на(ц/дц)ята в(и/е)сна.(С/з)пинимося на узлі(с/сс)і і послухаємо пташи(нн/н)их пісень.  Бер(и/е)г і луки кущі й поодинокі д(и/е)р(и/е)вця тропічне гарбузи(н/нн)я і в(и/е)л(и/е)тен(ь)с(ь)кі соняшники, рівні ш(и/е)ренги картоп(и/е)ль, куч(и/е)рява кукуру(з/дз)а приса(т/д)кувата капуста і просто клапті зел(и/е)ні заб(е/и)рають  (будь)яку  душу в полон.Надв(и/е)чір(’)я.  У просвіті між оч(и/е)ретами і ку(шч/щ)ами стеля(ць/тьс)я панорами горбів, що один по одному біжать до рідної домівки.Бажаємо успіхів!Опубліковано ​

Складіть і запишіть речення за схемою

8) Запишіть слова, знявши риску. Як/от, хтозна/який, таки/заснув, отакий/то, все/таки,все/ж/таки, сядь/бо, коли/небудь, давай/но, колись/то, казна/де, так/то.

ХЕЕЕЕЕЛП, ДАЮ 25 БАЛЛОВ((((((((((( Установіть відповідність між відокремленим членом речення та прикладом (розділові знаки пропущено) 1. Відокремлене означення. 2. Відокремлена прикладка. 3. Відокремлена обставина. 4. Відокремлений додаток. А) а з тої мови попри всі старання лише одна невіжа і блукання. Б) що крім душі іще в нас грабувать? В) пасуться коні під курганом чекають вершників своїх. Г) монастир скидався на грізного лицаря вбраного у зачарований панцир. Д) повінчаємося у Корсуні в місті слави моєї!

Відреагуйте речення 1.Вітаю вас із наступаючим Новим роком 2.Напротязі дня фірма підготує всі необхідні документи для від`їжджаючих 3.Дощі нанесли велику шкоду зерновим

Помогите пж с диктантом​

До кількісних числівників належать. А)Власне-кількісні, дробові, збірні та неозначено-кількісні. Б)Прості, складені та дробові. В)Прості, назви десятків, назви сотень. Г)Цілі, дробові, порядкові.

Тільки остання частина змінюється в числівникуA шістсот,Б шістдесят,В двісті,Г триста​

10. У якому рядку займенники треба писати разом: А) зі (мною), хтозна (чого), над (тобою), будь (що); Б) який (небудь), у (мене), бозна (чого), аби (кому);                  (0,5 бали) В) ні (якому), аби (що), де (якого), хто (сь); Г) хто (сь), де (якого), будь (якому), аби (чому).

Неправильну відмінкову форму числівника вісімсот шістдесят сім наведено у рядкуА Р. в. восьмисот шістдесятьох сімох;Б Д. В. Восьмистам шістдесятьом сімом;В О.в, вісьмомaстaми пшестидесятьма сімома:Г М.В. (на) восьмистах шістдесятьох сімох.​

Знайти правильно записані зміни приголосних при творенні відноснихприкметників: *г, ж, з, + -ськ- = -зьк-K, Ч, Ц+ -ськ- = -ськ-Х, Ш, С+ -ськ- = -шськ-​

визнач у якому слові звуків більше ніж букв-ходжу. кущі .лялька.

Допоможіть з визначенням видів зв’язку у тексті між реченнями. Даю 50 балів! Сто тридцять років тому в золотоверхому Києві на схилах Дніпра несподівано з’явилося безліч підвід, навантажених величезними крижаними брилами. Невдовзі біля них заходилися майстри. Під їхніми вправними руками на очах у здивованих киян почали з’являтися крижані цеглини, колони, підвіконня, двері… Нарешті крижане диво — царський палац — було збудовано. Такого Київ ще не бачив. Видовище було неповторним і казковим: зали з прозорими стінами, вишукані меблі, столи з годинниками, канделябри зі свічками, шафи з посудом, крісла, ліжка, застелені ковдрами, на яких красувалися подушки, — і все це зі справжнісінької криги! З ранку до пізнього вечора грала музика, а коли починалися сутінки, палац освітлювався різнокольоровими ліхтарями, від чого ставав ще більш фантастичним і таємничим. Кияни довго згадували крижаний палац, який, на жаль, розтанув і зберігся тільки в пам’яті тих, хто його встиг побачити (За І. Мокрієвою та А. Власюком). А. Визначте вид зв’язку між реченнями першого й другого абзаців. Б. З’ясуйте засоби міжфразового зв’язку між реченнями першого абзацу.

. Запишіть речення, розставивши пропущені розділові знаки. Побудуйте його структурну схему. Зробіть повний синтаксичний розбір (підкресліть члени речення, надпишіть над ними частини мови, дайте характеристику всій конструкції та її компонентам як простим реченням). Річка широка та глибока а вода синя та чиста і котиться вона виблискуючи та шумуючи.

Допоможіть мені будь ласка.Зробіть одне завдання,а я вам 26 очків віддам.Срочнооо,терміново,благаю)

помогите даю 20 балав​

СРОЧНО 50 Балів Випишіть прислівники. Коли-небудь, абияк, будь-який, казна-що, ймовірно, невже, десь-не-десь, абиде, останнє, широко, економно, навіть, ввечері, поміж, ось, анізвідки, нікотрий, сила-силенна, тільки, заради, істотно, задля, мало-помалу, мовби, як-небудь . 2. Запишіть прислівники, які треба писати разом, знімаючи риску. З/середини, у/трьох, де/далі, по/дитячому, уві/сні, спід/лоба, по/дитячому, по/перше, на/швидкуруч, зроду/віку, ані/трохи, сама/самотою, вряди/годи, право/руч, кінець/кінцем, без/упину, раз/у/раз, за/панібрата, од/віку, до/побачення, на/добраніч, у/цілому, у/четверо, перед/усім, з/надвору, в/основному, як/найбільше, по/латині, по/трохи. 3. Прислівник виконує роль означення в реченні А Дорога праворуч губилася в малиннику. Б Допізна того вечора жевріло вогнище. В Опівночі айстри в саду розцвіли. Г Дорошенко випростався на траві горілиць. Д Стрункі дерева стояли обіруч голі. 4. Окремо треба писати всі прислівники в рядку А поза/торік, з/розгону, до/смаку Б по/черзі, по/можливості, у/міру В на/сміх, при/вселюдно, у/міру Г як/слід, натще/серце, за/кордон Д у/ночі, до/сих/пір, до/останку 5. Виділені сполуки не є прислівниками і їх треба писати окремо в реченні А З/верху гори відкривається чудовий краєвид. Б Удосвіта дві хмароньки зустрілися в/горі. В Осінь – це життя, що гомонить по/своєму. Г На/дворі повітря було особливо чисте,бадьоре. Д На селі навіть у/ночі не замовкав дівочий спів. 6. Через дефіс треба писати всі прислівники в рядку А по/середині, по/київськи, по/третє Б час/від/часу, коли/не/коли, як/не/як В кінець/кінцем, уряди/годи, будь/де Г сам/собою, повік/віки, такий/сякий Д по/латині, по/дитячому, на/гора

. Перепишіть речення, знявши риску. Обгрунтуйте написання службових частин мови. 1. Ти на будинки тільки/но поглянь, що виростають на зелених схилах!(М. Рильський). 2. Панове, час іти. Подайте/но плащі!(М. Бажан). 3. Казна/за/що усі люди дорікають мені всю­ди(В. Симоненко). 4. Читаю ніч, не/мов/би чорну книгу(Л. Костенко). 5. У тім/то й лихо, не все ми знаємо про нашу долю (М. Самійленко). 6. І все/таки не/легко буть собою, коли до­рога котиться з гори (М. Людкевич). 7. Воно, звичайно, що там говорить. Ото/ж/бо й є, нема чого балакать (Ліна Костенко). 8. Може, якийсь чистий дух таки/не/споневірився в нас з-поза плечей мінливої долі підтримує ще на цьому світі? (Р. Доценко.) 9. Йому хочеться і собі що/небудь сказати, чим/небудь дівчат посмішити (Панас Мирний). 10. Дід Карпенко ходить що/неділі у степу шукати бозна/й/що(Л. Костенко). 11. Хтось має/таки думати про вічність (В. Коротич). 12. І сонце — хто/зна/звідкіля — Гарячий одсвіт кидає на стіни! (М. Рильський.) 13. Цей дріт приносить телеграм хто/зна/з/якої далини 14. Євро народі гарний звичай, невідь/ким заведений Срочноооо

1. Спишіть речення з прямою мовою (розділові знаки пропущені), ставлячи потрібні розділові знаки(3 бали). Уночі прийшла осінь, і вовк хмукнув на сизий лист ожини, хмукнув і сказав Ого-го! Далеко сказав він собі А навіщо? Тепер пропав Сіроманець подумав Сашко. 2. Складіть речення так, щоб слова автора стояли перед прямою мовою(1б.) 3. Складіть речення так, щоб слова автора стояли після прямої мови(1б.) 4. Складіть речення так, щоб слова автора стояли в середині прямої мови(1б.). 5. Запишіть у формі діалогу, ставлячи потрібні розділові знаки(6 балів). Учителька Надія Петрівна ввійшла в клас Добрий день! Сідайте…Сашко це правда, що з вашого села сьогодні втік із кузні Сіроманець? Утік відповів Сашко й сів. Діти де живуть вовки? У лісі хором відповів клас.

Контрольна робота з теми «Відокремлені члени речення» ВАРІАНТ І 1. Укажіть правильне твердження. Уточнюючими називають члени речення, які: А розширюють зміст речення; Б звужують зміст речення; В уточнюють або пояснюють зміст головного чи другорядного члена речення; Г ускладнюють зміст сказаного. 2. Виділена в реченні конструкція На березі хвилястої Десни стояло місто, оновите в сни — це А дієприслівниковий зворот; Б дієприкметниковий зворот; В прикметник із залежними словами; Г дієприслівник. 3. Укажіть, яким відокремленим членом речення є виділені в реченні слова. Тут, під кронами білих розпашілих каштанів, причаїлися наші, повні щастя, літа. А Відокремлене означення; Б Уточнююча обставина; В відокремлений додаток; Г відокремлена прикладка. 4. Укажіть речення, у якому відокремлений другорядний член — це означення, виражене дієприкметниковим зворотом. А Старий зараз ніякої роботи не визнає, окрім пасіки. Б Мокрий, обношений, він занепокоєно пішов до верби… В В імлистій далині, осяяні срібним промінням місячним, стояли широкі лани золотого жита та пшениці. Г А он старе Монастирище, колись козацькеє село. 5. Укажіть речення з відокремленим додатком. А Нікого тут нема, крім мене й господині. Б Польова билина, вона не призвичаєна до густої садової тіні. В Гей, був у Січі старий козак, на прізвище Чалий. Г І от тепер, ставши начальником, він раптом заспівав отакої. 6. Укажіть речення, у якому відокремлена обставина виражена іменником з прийменником. А Співають усі, за винятком Ліни Яцуби, дочки відставника… Б Незважаючи на вітрець, робилося душно. В Звучав потемнілий дзвін, пудів на тридцять. Г У лісі, опріч мене, є ще хтось. 7. Установіть відповідність між реченням і другорядним членом у ньому.(2 бали) 1 Уточнюючий А Спить вітер на колінах у беріз, окутаних у молоко туману. 2 Відокремлена обставина Б Лев упав і довго, лежачи, стогнав. 3 Відокремлений додаток В Тут, під кронами білих розпашілих каштанів, причаїлися наші, повні щастя літа. 4 Відокремлене означення Г Не маю іншого тепла, окрім отчого краю. Д І темнозорі, яросні жінки ллють вариво димуче в черпаки. 8. Визначте частини мови, виконайте синтаксичний розбір двох речень. (4 бали) Матір моя, Марія, читати мене навчила. Кожен птах, свою пісню співаючи, здіймається до небес.

НАПИСАННЯ СПОЛУЧНИКІВ РАЗОМ ТА ОКРЕМО. РОЗРІЗНЕННЯ СПОЛУЧНИКІВ І ОДНОЗВУЧНИХ СЛІВ. 7 класІ. Прочитайте речення, виберіть з дужок потрібний сполучник.1. Мабуть, ми їхали знов без дороги, (бо, і, та)  мене хитало, як в колисці. 2. Конячина насторожено прищулила вуха, прибавила ходу, (або, але, якби)  зараз же заспокоїлась і знов затупала байдуже й неуважно. 3. Молодість не знає ощадності, (тому що, коли, зате)  вона багата, як багатій, якому нема куди дівати свого багатства.Повторіть правила чергування сполучниківІІ. Розподільний самодиктант.Об’єднайте сполуки слів, вибравши з дужок потрібну букву, у дві груписороки (і, й) орлиріж (і, й) їжкоти  (і, й) собакибуло тихо (і, й) яснобрати (й, і) сестритролейбуси (і, й) автобусихліб (і, й) сіль(і, й)ти за інструкторомможе, (і, й) не прийдузапиши  (і, й) запам’ятайОльга (і, й) Йосипморя (і, й) озера​

Редагування тексту.(Записати текст без помилок і надіслати для перевірки) У природі бувають на прочуд красиві явишча.Не вимовно красиві! І не кожному навіку щастить бачити отакий як согодні крешталевий ліс. Все: дирева, кушчі,навідь зівяла папороть поміж ними засьвітилася в синяві ранку, взялося близком і причаїлося , чикаючи сонця. Ось бриснуло й солнце. Десь високо, на гребені гір,на самих виршечках закипають золоті краплини. Здаєця,там от от почне переливатися через край ростоплена лава. І раптом вона, ніби зруйнувавши всі перешкоди, ринула внис ,пойнялася райдужними хвиллями і заграла переливами чарівних барв.

зробіть будьласка синтаксичний розбір речення .Над болотами та озерами, в долинах рік стоять тумани, важкі хмари пливуть над селами і хуторами.

Запишіть, знявши риску, хто/сь, де/який, аби/чий, котрий/сь, аби/що, де/кого, котрого/сь, що/сь, казна/хто, будь/кого, що/небудь, хтозна/стільки, аби/в/кого, де/в/кого, хтозна/до/кого, аби/з/ким, ні/хто, ні/чим, ні/якому, ні/чийому, ні/про/що, ні/перед/чим, ні/від/кого, ні/до/якого, ні/чим, ні/кому, ні/якому, ні/кого, ні/який. ні/чий, ні/якого, ні/ким. Пожалуйста СРОЧНО ПОМОГИТЕ ДАЮ 20 БАЛОВ

Установіть відповідніть речення із засобами зв’язку, якими їх з’єднано. 1) вставне слово 2) прислівник 3) вказівна частка 4) синтаксичний паралелізм А Важливим невербальним знаком вітання є потиск рук. Це елемент європейської культури спілкування, який поширився на весь світ. Б Першим руку подає старший молодшому, жінка – чоловікові, соціально вищий – соціально нижчому, а не навпаки. Якщо присутніх багато, то доречно обмежитися потиском рук із господарем (господинею) дому чи начальником, а з іншими, вклонившись, привітатися словами. В У Європі потиск рук застосовують не всюди однаково. Англійці, приміром, використовують його нечасто, а в німців, навпаки, рукостискання настільки поширене, що, як пишуть місцеві гумористи, саме за ним у світі впізнають туристів із Німеччини. Г Чоловіки, за винятком дуже старих і хворих, подаючи руку, підводяться. Жінки, особливо старшого віку, коли вітаються з чоловіками або молодшими жінками, можуть подавати руку сидячи. Д Коли руки мокрі, брудні тощо, потрібно, вибачившись, привести їх до порядку і тоді обмінятися потиском рук. Тут можна обмежитися словесним вітанням і поклоном з приємною усмішкою.

срочно даю 10 балов ответить до 15 мая 23:00​

Опишіть кількома реченями пам’ятку архітектури вашого міста, використавши 2 вказівні та 2 присвійні займенники. 15 Балів, будь ласка, терміново.

скласти невеличку фантастичну пригоду з словами;ДЕРЕВО,ВЕДМІДЬ,ЛІЗТИ,БДЖОЛИ,ВІТЕР,ДОЩ,ТІКАТИ,МЕД,НАПАДАТИ, НАПАДАТИ,СПАТИ

НУЖНО СРОЧНО! ДАЮ 30!!!! БАЛЛОВ! Написати КОРОТКЕ повідомлення, на будь-яку морально-етичну або суспільну тему у публіцистичному стилі.

Визначте рядок, у якому лише сполучники.А) чи, щоб, як, для того щоб, крізь. Б) понад, якщо, як тільки, та.В) аби, ніби, проте, дарма що. Г) зате, немов, хоч…хоч, поблизу.2.Визначте рядок, у якому лише частки.А) так, еге, ледве. Б) навіть, мабуть, може бути.В) Хоча, атож, хтось. Г) уже, хоч, якщо. 3. Визначте речення, у якому є звуконаслідувальний вигук.А) –Ха-ха-ха! Що це вилежуєшся на підлозі? Б) О, це ти добре придумав.В) Не гримайте дверима, будьте ласкаві. Г) – Бувайте! – кинув якось ніби знехотя.4.Вкажіть рядок, у якому всі сполучники пишемо разом.А) за/те, немовби/то, як/би. Б) що/б, дарма/що, ад/же.В) тому/що, тому/то, при/чому. Г) через/те/що, про/те, щой/но.5. Визначте рядок, у якому всі слова пишемо з частками через дефіс.А) таки (відповів), кращий (же), аби (хто). Б) хто (ж), такий (от), нехай (би).В) казна (який), сказав (таки), будь (кому). Г) усе (таки), саме (так), нехай (би).6. Визначте варіант, у якому всі вигуки записано правильно.А) здравствуйте, гай-да. Б) цитьте, нумо. В) е-ге-гей, надобраніч. Г) допобачення, дзень-дзелень.7. Визначте рядок, у якому всі слова прийменники.А) задля, посеред, перед, попід, без, під. Б) з-під, внаслідок, тут, на відміну від.В) поруч, без, протягом, проміж, без вісти. Г) на, швидко, у вигляді, під час, попри. 8.Визначте речення, в якому вжито сурядний сполучник.А) Коли хтось говорить, то вібрують голосові зв’язки, утворюючи коливання.Б) Звукові хвилі передаються зі швидкістю 340 метрів за секунду, що набагато повільніше, ніж швидкість світла.В) Тому під час грози ми спочатку бачимо блискавку, а вже потім чуємо грім.Г) На Місяці не можна нічого почути, бо там немає повітря, яке б передавало звукові хвилі.Середній рівень (2 б.)1. З’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово)Чужа душа – то, кажуть, темний ліс, а я скажу: не кожна, (1)ой не кожна! Аж(2) ось виплив (3) з-за гори Волосожар і почав виблискувати своїми зірочками, (4) немов танцював перед світом.А прикметник Б вигук В частка Г займенник Д сполучник2. З’ясуйте, до яких частин мови належать словаСлова Частина мови1, саме, хоч, же, невже2 а їй-бо, геть. гей, агов3 через, біля, крізь, під4 бо, проте, притому, так що А сполучникиБ прийменникиВ прислівникиГ часткиД вигукиДостаній рівень ( 2 б.) Запишіть слова, знімаючи рискуНевже/ж, авже/ж, все/ж/таки, скажи/бо, дарма/що, через/те/що, але/ж, так/що, за/те, немовби/то, як/би, ні/коли, на/впроти. з/вечора, на/рівні, під/ряд, віч/на/віч, на/переваги, на/взнак, раз/у/раз, куди/небудь, з/ненацька, за/раз, без/упину, зо/зла, зі/споду. Високий рівень (4 б.)Виконайте повний синтаксичний розбір речення, поставте розділові знаки.Сонце лише надвечір вибилося зі своєї неволі і сідаючи за гору обливало червоним світом усе село. ​

Найдить займенныкы и йх розряд в предложении.Мисто Виннця лежыть на берегах Пивденного Бугу пры в падинни в него прыток ричкы Виннычкы й ричкы Вышни.

Гра “Четверте зайве” Знайти “четверте зайве” слово, аргументувати свої докази, виділити орфограми. П’ять, п’ятірка, п’ятий, п’ятеро. Навесні, взимку, дружні, зранку. Я, від, його, тебе. Стук-стук, ох, ку-ку, ойкає. Не, але, та, або.

ПОМОГИТЕ УМОЛЯЮ даю 35балов СРОЧНО ПОМОГИТЕ ПЖ. щасливий і чесний слів скласти і запишіть складнопідрядне речення

Допоможіть будь-ласка. Негайно потрібно.

шануєшся фонетичний розбір​

допоможіть будь ласка!!!!​

ДОПОМОЖІТЬ БУДЬЛАСКА

Іменники запишіть групами за належністю до граматичного роду, поясніть виконання. Кожну групу доповніть 2—3 самостійно дібраними прикладами. Маестро, леді, метро, таксі, мадам, поні, кашне, пенсне, цунамі, попурі, авізо, декольте.

Прочитайте текст. Виконайте завдання 10 і 11 до нього. (1)Кобзарство сягає своїм корінням часів Київської Русі. (2) Попередникамии кобзарів були музиканти, зображені на фресках у Софії Київській. (3) З князівських часів дійшли до нас їх імена. (4) У Галицько-Волинському літописі згадується, що в 1240 році жив при дворі галицького архієпископа співець Митуса. (5)Кобзарі були творцями славнозвісних дум та ісоричних пісень. (6) Ці твори відображали найважливіші події життя українського народу впродовж багатьох століть. ПОМОГИТЕ!! СРОЧНО ​

Складіть і запишіть речення із займенниками ХТО, КОТРИЙ, СКІЛЬКИ так, щоб у одному з речень займенник був питальним, а у другому – відносним. Усього має бути 6 речень.

Поділити слова для переносу.Уроки,хвилька,береза, урожай, лялька, друзі,кольори,майори,верба,гайок,лінійка, школа!?

Якою частиною мови є “усього” ?

6. Вкажіть рядок, у якому всі частки модальні.А) Лишень, саме, ні, так, таки.Б) Годі, майже, нехай, тільки, невже.В) Навіть, тільки, аякже, аж, лише.Г) Невже, чи, майже, трохи, хоча.7. Вкажіть, у якому рядку всі слова – вигуки.А) О, ой, алло, вибачте, майже.Б) Фе, до побачення, вйо, вйокати, ух.В) Хі-хі, гайда, нумо, давай, фу.Г) Ех, ох, гов, здрастуйте, вибачте.8. Запишіть частки, знімаючи риски.Де/коли, казна/де, аби/хто, коли/сь, скинь/но, буд/ як, як/от, так/то, хтозна/коли, такі/но, сядь/бо, взяв/таки, ще/й, зроби/ж, якби/то, отакий/то, таки/заспівав, все/таки, будь/коли, де/небудь, прийшов/би, хоч/би, колись/то, все/ж/таки.9.Запишіть частки, знімаючи риски.Не/міг, не/щастя, не/веселий, не/читаючи, не/виправлена помилка, не/кричав, не/виконана вчасно робота, не/дбалий, не/вірив, не/досипати, не/продумана тема, не/активний, не/хотя, не/виконаний план, не/зважай, ні/який, ні/звідки, ні/від/кого, ні/за/чим, ні/коли, ані/трохи, ні/про/що, ані/телень, ні/чийому/​

Нужна помощь, срочно. Очень срочно. Спиши речення. Підкресли в них прикметники. Визнач в них рід, число й відмінок. Уліси й парки примчала на зеленому коні весна. Торкнулася чарівною палицею верхівок дерев, і вони зазеленіли. Золоте сонце пркривають білесенькі хмари.

Сделайте пожалуйста какой цвет ответа ?:

ДОПОМОЖІТЬ БУДЬ-ЛАСКА ЦЕ ДУЖЕ ТЕРМІНОВО! ДАЮ 20 БАЛЛІВ!!!! Розставте розділові знаки в реченні. Виконайте морфологічний розбір виділеного слова. У народному прислів’ї говориться Гостре словечко коле сердечко.

Виправ помилки де потрібно: двоє місяців, троє дверей, три стола, пів дев’ятої, чотири вчителі, з Восьмим березнем, четверо цуценят, три мішка картоплі, два дня, три місяці, тридцать п’ять учнів.

У якому рядку всі слова є іменниками спільного роду? *листоноша, учитель, директор.Староста, задавака, сирота.Професор, колега, суддя.​

звук-буквенний анализ слова мелодiю,по украински

Помогите пожалуйста !!!!!!!!!

Сделайте пожалуйста очень легко какой цвет ответа?

Поставити числівник 774 в родовий відмінок

Укажіть правильний варіант розбору займенника як частини мови вреченні. А над самою водою верба похилилась (Т.Шевченко). *Самою – займенник, п.ф. самий, присвійний, Зн. в., одн., ж.р., означення.Самою – займенник, п.ф. самий, означальний, Op. в., одн., ж.р., означення.Самою – займенник, п.ф. самий, означальний, Зн. в., одн., ж.р., означення.​

Виписати прикметники, від яких утворюються ступені порівнян­ня : світлий, молодий, вечірній, міський, шерстяний, дорогий, солов’їний, цегляний, батьківський, науковий.

Змініть слова або доберіть до них споріднені, у яких фонеми /о/, /е/ чергуються з фонемним нулем. Ранок, вересень, вогонь, жінок, сосен, палець, сотня, думок, пісень, згоден, гребель, весь, овес, вогонь, рот, вітер, витер, стелити, терти, льон, лісок, лоб, відер, папок, вихор, вузол, посол, сестер, горобець, вінок, перу, беру, голосочок, пень.

до чого відноситься прийменник у реченні?

Диалог не меньше 8 реплек. На тему Дистанционное обучение.

Утворить диэприкметник та диэсливник вид диэ слив? Працювати- Дихати- Малювати- Сказати- Виришити- Сполучити-

СРОЧНО!Заміни подані вислови синонімічним прислівником:Працює, як сонна муха – ____________ Дав, як кіт наплакав – _____________Надворі, хоч в око стрель – __________ Мчати, як стріла – ________________СРОЧНО скажите ответ

ОПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕ

Перебудуйте речення ” Олексій подумав і різко повернув лівору” на ускладнене відокремленою обставиною.

виписати чотири словосполучення: ..Повіяли осінні вітри і принесли нам на своїх чарівних крилах дощі і холоди.​

Поможіть пж знову в останє ​

ребят срочно помогите ​

Дієприкметник «осяяний» активний чи пасивний?

Чи складно бути другом?Міні – твір.​

Написати правильно. Панночку доглядала Устя.вона її била й штовхала.

Терміново! зробити ці питанняхто скільки зможе) ​

1. Знайдіть речення з однорідними членами:а) Музеї в Україні почали працювати з XIX ст.6) Меморіальні музеї присвячені пам’яті видатних письменників, учених,композиторів, художників.2) Нині в Україні працює близько п’яти тисяч різноманітних музеїв.Г) Найвідомішим в Україні є Канівський музей-заповідник біля могили ТарасаШевченка. (0.5 б.)​

Укажіть речення, у якому відокремлене означення виражає дієприкметниковим зворотом. а) Зачаровані подорожні сиділи й мовчали. б) Оповитий тишею степ дихав пахощами росяних трав. в) В імлистій далині, осяяні срібним промінням місячним, стояли широкі лани золотого жита та пшениці.

Оселяється – у слові відбувається чергування голосних чи ні?

особу та число дієслова визначають за допомогою

Сделайте плизизизукпкукпкууккп

Сделайте плищззнерке