Вопрос к I пункту. Вспомните, чем знамениты учителя юного Александра.
Из воспитателей будущего императора наиболее знаменит Василий Жуковский – крупный поэт (многие современники ценили его выше Александра Пушкина), один из первых представителей романтизма в России, автор государственного гимна «Молитва русских», более известного по первой строке «Боже, царя храни!» (фактически перевёл с изменениями и дополнениями английский гимн) и до сих под наиболее известного стихотворного перевода на русский язык «Одиссеи» Гомера.
Из учителей-предметников наиболее известен преподаватель юриспруденции Михаил Сперанский – государственный деятель и реформатор первой половины правления Александра I, в правление Никола I проделавший грандиозную работу по кодификации российского законодательства, составитель «Полного собрания законов Российской империи» и «Свода законов Российской империи».
Вопрос для работы с текстом параграфа №1. Назовите основные причины отмены крепостного права в России.
Крепостное право отменили потому, что его считали главным виновником отставания России на пути модернизации, а именно это отставание привело к разгрому в Крымской войне и в будущем грозило более серьёзными последствиями вплоть до превращения в полуколонию.
Второй причиной порой называют социальную напряжённость. Но слова Александра II «лучше отменить крепостное право сверху, нежели дожидаться того времени, когда оно само собой начнёт отменяться снизу» были скорее аргументом для дворян в пользу реформы, а не реальной причиной. Крестьянские волнения были далеки от масштабов времён Степана Разина и Емельяна Пугачёва, а ведь ни одно из этих восстаний не вынудило власти даже ослабить крепостное право.
Вопрос для работы с текстом параграфа №2. Как велась подготовка Крестьянской реформы?
Изначально реформа, как и в предшествовавшие правления, разрабатывалась очередным Секретным комитетом, который позже был преобразован в Главный комитет по крестьянскому делу (работа которого уже была гласной). Кроме того, проекты реформы были созданы в губернских комитетах, состоявших из помещиков. Проект Главного комитета и предложения губернских комитетов рассматривали и дорабатывали Редакционные комиссии, которые передали результат своей работы снова в Главный комитет, откуда он попал в Государственный совет, после чего был подписан императором и издан в виде манифеста, имевшего силу закона.
Вопрос для работы с текстом параграфа №3. На каких условиях происходило освобождение крестьян согласно реформе 1861 г.?
Крестьяне получили личную свободу безвозмездно, а за землю должны были платить, причём не рыночную стоимость, а аналог компенсации потерянного банковского вклада, то есть выкупные платежи в итоге в несколько раз превосходили рыночную стоимость крестьянских наделов.
Вопрос для работы с текстом параграфа №4. Что такое временнообязанное состояние крестьян?
80% суммы выкупных платежей за крестьян выплачивало государство. Эти деньги крестьянин должен был отработать в течении 49 лет, выплачивая ежегодно 6% долга (то есть в итоге должен был вернуть долг почти в тройном размере). До выплаты долга крестьянин считался временнообязанным.
Вопрос для работы с текстом параграфа №5. Кому и для чего крестьяне вынуждены были уплачивать выкупные платежи?
Крестьяне вынуждены были выплачивать 20% выкупных платежей помещику (часто в рассрочку или в виде повинностей), остальные 80% за него платило государство, но крестьянин в качестве временнообязанного должен был вернуть потраченное на него почти в трёхкратном размере.
Вопрос для работы с текстом параграфа №6. Кто такие мировые посредники и чем они занимались?
Мировые посредники помогали крестьянам и помещикам достичь соглашения по поводу составления уставных грамот: определяли конкретные границы крестьянских наделов, отрезков и прирезков, размеры выкупных платежей. Они избирались из помещиков и обычно становились на сторону помещиков же, просто принуждая крестьян принять нужные условия.
Вопрос для работы с текстом параграфа №7. Какую роль играла уставная грамота в жизни освобождённых крестьян? В чём было её назначение?
Уставные грамоты определяли условия выкупа крестьянами земли и её размеры, в частности определяли границы отрезков и прирезков.
Вопрос для работы с текстом параграфа №8. Сформулируйте значение отмены крепостного права в России.
У реформы был ряд положительных последствий. Так крестьяне получили свободу, а экономика – стимул к развитию. Именно благодаря этой реформе Россия перешла к капитализму. В империи была создана мощная промышленность, по большей части принадлежавшее частному капиталу. Из бывших крепостных формировался класс пролетариата.
Но реформа сохранила крестьянскую общину, что тормозило имущественное расслоение в деревне, а значит образование класса пролетариата и в целом экономическое развитие. Главное, земельные отрезки, сделанные во время реформы, довольно быстро по историческим меркам стали причиной земельного голода. Во многом именно негативные последствия крестьянской реформы, её непродуманность, несмотря на долгую подготовку, создали революционную ситуацию в начале ХХ века (крестьянский вопрос тогда был одним из важнейших).
Думаем, сравниваем, размышляем: вопрос №1. Какие общественные силы поддерживали мероприятия Александра II, направленное на отмену крепостного права, а какие выступали против? Почему император добивался, чтобы инициатива в отмене крепостного права исходила от помещиков?
Поддерживали императора прогрессивно настроенные слои населения, как из интеллигенции, так и из дворянства, даже из высшей аристократии (включая, к примеру, супругу младшего брата Николая I Елену Павловну (до замужества – Фредерику Шарлотту Марию Вюртембергскую). Против реформы выступала большая часть дворянства, а после оглашения условий реформы – и большая часть крестьянства.
Император опасался открытого выражения недовольства со стороны дворян, вплоть до восстания или заговора, потому попытался убедить высшее сословие, что инициатива реформы исходит от него же. Это получилось, и среди дворян был только глухой ропот, в то время как среди крестьян – порой открытые восстания (под лозунгом того, что настоящую волю спрятали, а огласили поддельную).
Думаем, сравниваем, размышляем: вопрос №2. Согласны ли вы с утверждением, что отмена крепостного права явилась рубежом перехода от феодализма к капитализму? Аргументируйте свою позицию.
До отмены крепостного права в России сохранялись в основном феодальные повинности крестьян перед дворянами, после неё быстро стал развиваться промышленный переворот. Кроме того, в основном после и во многом в результате отмены крепостного права в России появились социально занчимые классы капиталистов и пролетариата.
Потому действительно можно утверждать, что реформа позволила перейти от феодализма к капитализму.
Думаем, сравниваем, размышляем: вопрос №3. Что такое отрезки и прирезки? Подумайте, кому выгоднее было осуществлять отрезки. За счёт чего это происходило?
В каждой губернии согласно манифесту 1861 года существовала своя норма крестьянского надела: если дореформенный надел превышал норму, от него отрезали нужную часть, если не достигал её – прирезали. Так и появились отрезки и прирезки. Отрезки были выгодны помещикам, которые благодаря ним получили дополнительные земли, а зачастую – лучшие из ранее использовавшихся крестьянами. Мировые посредники обычно становились на сторону помещиков, потому что сами были из их числа.
Думаем, сравниваем, размышляем: вопрос №4. Согласно знаменишм словам Н. А. Некрасова, реформа 1861 г ударила «одним концом по барину, другим по мужику» Считаете ли вы верней подобную оценку? Аргументируйте свой ответ.
Оценка вполне верная. Крестьяне потеряли часть земель, которую обрабатывали до реформы. Со свободой они не знали, что делать. Тем более, что и свобода не была полной, потому что они остались под контролем общины. Между тем помещики лишились основного своего источника доходов. Считалось, что полученные деньги они используют для открытия собственного дела, для начала предпринимательства, но мало кто это на самом деле сделал, а из пошедших на такой шаг многие разорились, так как не имели опыта в подобных делах (к тому же многие на руки получили немного – остальные суммы автоматически пошли на уплату их долгов). Таким образом, обе стороны от реформы проиграли. Выиграли новые люди – предприниматели. Они происходили из разных слоёв населения, включая крестьян и дворян, но ни среди первых, ни среди вторых даже не приближались к большинству.
Думаем, сравниваем, размышляем: вопрос №5. Прочитайте «Записки охотника» И. С. Тургенева. Oпишите быт и уклад жизни крестьян той эпохи.
Крестьяне тяжело работали, страдали от самых разных неожиданных невзгод, главной из которых был неурожай. Они не могли выбраться из замкнутого круга уготованной им жизни: даже отличные певцы с неоспоримым талантом обречены были так и закончить свою жизнь за пахотой, показывая талант только односельчанам и до конца его так и не раскрыв.
Думаем, сравниваем, размышляем: вопрос №6. Найдите в Интернете и изучите текст Манифест 19 февраля 1861 г. Разбившись на две группы, обсудите документ (первая гругпа вьсказывает аргументы в пользу реформы, вторая критикует реформу).
В пользу реформы:
– крестьяне получили личную свободу;
– крестьяне получили землю вопреки проектам отпустить их без неё;
– высвободилась рабочая сила для индустриализации;
– в экономику были вброшены большие средства в виде выкупных платежей.
Против реформы:
– крестьне лишись лучшей части обрабатываемых до реформы земель, что вскоре привело к земельному голоду;
– разорение помещиков значительно ускорилось;
– индустриализацию тормозило сохранение сельской общины, которая препятствовала уходу в город своих членов;
– реформа не обогатила крестьян, из-за чего они, то есть большая часть населения, продолжали вести в основном натуральное хозяйство, что снижало внутренний спрос и этим вредило экономике, тормозило индустриализацию и переход к капитализму.